问：简述教育的经济功能?
- 答：高等教育的经济功能主要有这几个方面
高等教育主要通过培养高层次的、素质良好的人力资源和开展知识的创新，来推动整个社会经济的发展。其推动作用主要表现在以下几方面:
首先，高等教育促进经济增长。高等教育对经济增长的贡献主要体现在:一是通过改善教育对象的知识素养和能力结构，来提高其从事社会生产和管理活动的能力;二是通过知识创新与知识应用，推动科学技术在社会生产和管理活动中的应用，提高社会生产力的水平。
其次，高等教育促进经济结构的调整和完善。高等教育结构对经济结构的影响主要是通过一定的专门人才皮辩的结构来实现的。一定的高等教育结构是形成一定的专门人才结构的基础。专门人才结构是指国民经济各部门、各行业中高级人才的数量、质量及分布的比例关系。高级专门人才源于高等教育的培养，因此，高等教育结构必然直接影响着专门人才结构的形成并最终作用于经济结构。高等教育层次结构影响着专门人才技术水平结构的形成，并且高等教育科类结构影响着专门人才岗位类型和专业结构的形成。此外，高等教育的激握族地区结构影响着专门人才的区域分布。
最后，高等教育可以提高人们的收入。正如人力资本理论所认为的那样，高等教育不仅与整个国民经济的增长密切相关，而且对个人收益有贡献。高等教育可以提高受教育者的科学文化技术水平，改善其劳动质量，从而提高受教育者取得较高收入的能力。同时，高等教育可以增加受教育者的无形收入，如通过改变其生活方式，包括消费行为的改变、理财能力的提高、家居和工作环境的改善、子女的教育和辅导等，来提高生活质量。此外，高等教育可提高受教育者未来取得收入的能力，改善他们的生活质量，因而扩大高等教育的规模，提供均等的教育机会，尤其是为处于社会明弊不利阶层或家庭的子女创造更多的接受高等教育的机会，这将有助于改善低收入者的收入水平，缩小社会贫富差距。
问：简述教育的经济功能?
- 答：教育的经济功能是指教育对一定社会经济发展所起的作用。
主要表现在以下几个方面：
(1)教育再生产劳动者,为社会经济发展培养合格的劳动者和专门性人才;
(2)教育再生产科学技术,促进劳动手段和劳动对象的更新;
(3)作为直接经济手段的教育投资。
在经济功能的研究上，20 世纪 60 年代，美国学者舒尔茨等人提出的人力资本论认为：教育是经济发展的主要因素，教育发展为因，经济发展为果。
70 年代后，这些观点越来越受到怀疑，并受到挑战。美国柯林斯等学者的研究表明：教育对经济的贡献并非如人力资本论所断言的那么多和那么直接，教育与经济的相关性不能简单化。
用“国际比纤亮较法”发现经济发达国家的人民教育水平平均数手虚高，但这不能证明两者有因果关系；教育对经济生产力的贡献主要出现在教育普及时期，超过这一时期，贡献并不显著；在教育结构性失调等情况下，教育便可能成为达到目标的障碍。
社会经济是一个人为核心，包括社会、经济、教育、科学技术及生态环境等领域，涉及人类活动的各个方面和生存环境的诸多复杂因素的巨系统。
社会经济系统规模庞大，从个人到国家 和国际组织，构成了系统的组元，而且因为系统毁薯宽内部耦合度高，各组元之间无穷无尽的相互作用使得社会经济系统成为一个有机的整体，具有较强的层次结构和功能结构，按照横向和纵向可以划分成许多相对独立的子系统。
问：如何理解教育的经济功能 论述题
- 答：参考答案：
(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的顷则友生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一
(2)教育是提高经济效益的重要前提
(3)教育是经济发展的重要因素，它盯裤能够雀槐为社会带来巨大的经济价值
(4)教育还可以生产新的科学知识新的生产力 - 答：教育是念慎颂劳动力再仔郑生孝信产的重要手段，是科学知识再生产的手段，是发展科学的重要手段。
