问：五年级下册语文口语交际的调查怎么做
- 答：选择对象，提出恰当的问题。做好记录，选择有趣的事例。
1、首先确定自己要选择的对象，然后根据不同的对象，提出恰当合理的祥毕漏问题。选择的对象要是大人，问题必须围绕大人的童年生数做活展开，不能偏离主题。
2、大人回答问题的时候谨烂，我们要认真倾听，做好记录。整理记录时，要选出大人童年生活中让你感兴趣的典型事例。
问：《怎样培养农村中学生的口语交际能力》课题研究报告
- 答：1、发展学生口语交际能力，养成文明交际习惯，即提高学生倾听、口头表达和应对能力。锻炼学生的胆量，训练学生大方、礼貌、文明、得体地进行口语交际，别人说话时不插话，善于用委婉的语言说话。使学生具有文明和谐的进行交际的素养。训练学生口头表达清楚、简洁、流畅，能流利地用普通话交谈及熟练驾驭语言的能力，培养良好的口语交际习惯，促进学生语文素质亮困全面发展。
2、提升我校语文教师的教育教学水平。学习教育教学理论，更新观念，充分认识口语交际教学在语文教学中的重要地位。在教学实践过程中自觉实践口语交际教学，营造民主、平等、和谐的口语交际教学氛围，发展学生思维。敬碧念让学生敢说，敢于表达独特的感想，会说，对答如流，或娓娓动听，或滔滔不绝，做到有目的、有计划、有步骤、有方法、有策略对学生进行口语交际训练，教师相互及时评课，总结经验教训，在实践中探讨研究慧闹，相互促进，达到提高教师教学能力的目的。
3、摸索出适合我校的口语交际教学方法。农村学校基础薄弱，我们重视学生口语交际基本功训练，如能讲普通话，有敢说的胆量，说话时能注意情态，在具体情境中说符合情境的话等。结合学校处于明月山风景区这一特定环境，我们还着重训练学生用生动的语言讲传奇故事，运用形象、生动，富有想象力的语言描写山水风光，让学生具备面对游客做到能说会道，吸引游客的口语表达能力。
问：简单的口语交际
- 答：问题1：请问你们平常都是怎么处理废电池的？ 目的：调查出居民对废电池的处理是否合理并教育。
问题2：请问你平时有将生活垃圾分类投放吗？ 目的：调查居民对分类垃圾的态度并宣传此举的橡槐重要。
2.阿姨（叔叔）你好，这里有一份居委会关于环境知识的问卷调查，麻烦你抽一点宝贵的时梁配友间答一下，为我们居委会提一些宝贵的意见好吗？
3.阿姨（叔叔），其实这不仅仅是居委会的事情，能否创建一个环保，和谐卖毁、安定的环境是我们所以居民的事情呀，怎么只是居委会的事情呢，所以为了我们大家能生活在一个好的环境里，麻烦你们抽出一点时间做了好吗？
