一、数控技术应用初探（论文文献综述）
陈晖[1]（2022）在《浅谈当前环境下的中职数控技术应用实训教学策略》文中研究指明在当前以自动化、集成化生产为主的机械制造业快速发展的过程中,数控技术是基础。数控人才的培养是这一背景之下迫切的现实需求。而作为培养生产一线的数控人才的中职学校必须顺应这个历史潮流,利用这样一个大好的发展机遇,强化数控技术应用实训教学,培养技能型人才,为行业和社会的发展奠定基础,也使本专业的学生未来得到更好的发展。
姚东明[2]（2022）在《新时期机械制造中数控技术的应用探索》文中研究表明机械制造过程中利用数控技术将机械加工与现阶段计算机技术的充分融合,可有效自动控制机械加工角度、速度、位置,减少人员劳动力成本,实现高效增产的目标。本文笔者结合自身经验,对现阶段机械制造行业发展现状展开分析,同时论述了数控技术在机械制造中的重要性,最后分析目前机械制造中关于数控技术的应用,旨在突出技术辅助下机械制造的发展高效性。
邱彩云[3]（2021）在《机械制造中智能机器人数控技术的运用》文中认为机械制作行业运行管理过程中,以人工方式进行数控技术操作,难免会出现错误操作或操作失误的现象,一旦出现这样的问题便会造成严重的经济损失,而应用智能机器人数控技术,可以有效避免在数控操作中出现问题,可以有效提高数控操作的精准性与规范性,打破人工操作的束缚与限制。因此,有必要探究如何在机械制造中应用机器人数控技术。
周享楠[4]（2021）在《数控技术在机械制造技术中的运用初探》文中进行了进一步梳理随着我国社会主义市场经济的快速进步以及科学技术的不断进步和发展,工业技术的优化和更新都取得了很大的进展,尤其是在机械制造行业,由于计算机技术的快速发展,数控技术得到了广泛的应用,为我国工业的进一步发展提供了强大的动力。随着数控技术的应用,在机械制造行业,传统的加工模式已经逐渐不适应现代经济的发展速度,如何进一步优化数控技术在机械制造行业中的应用成为目前很多企业重点研究的课题,本文主要阐述了数控技术的特点、面临的问题以及在机械制造行业中的应用,以期能为我国数控技术的进一步优化和发展提供参考和帮助。
姚峰[5]（2021）在《机械制造中智能机器人数控技术的使用》文中研究表明本文从机械制造业的角度入手展开讨论分析,首先对于智能机器人数控技术的优势进行详细阐述,其次探讨如何在机械制造业中对于智能机器人数控技术进行具体应用,为机械制造业智能机器人数控技术的使用及发展奠定坚实的理论基础。
马庆[6]（2021）在《数控技术在机械加工中的应用》文中研究表明文章首先介绍了数控技术在机械加工中的发展趋势,紧接着阐述了数控技术在机械加工的应用,其主要内容包括工业生产、机床设备、汽车制造业以及煤矿产业,最后讨论了数控技术在机械加工业中的优化应用策略,其主要内容为提高自动化程度、提升加工性能、优化加工程序。
徐伟[7]（2021）在《机械自动化制造中的数控技术应用》文中研究指明随着社会的进步,现代自动化制造技术日趋成熟,数控技术应用促进机械制造技术不断发展。机械自动化发展为人类生活带来很大的便利,创造巨大的社会经济效益。数控技术是机械制造的关键技术,实践中要结合发展趋势积极应用数控技术,要重视机械自动化存在的问题,创造更大的价值。文章阐述数控技术的概念特点,探讨数控技术在机械自动化制造中的应用。
苏冬胜,巫国富,刘亲荣[8]（2021）在《数控技术在木材加工机械行业的应用初探》文中研究说明近年来,数控技术的革新为木材加工转变生产方式和提高产能带来了助力,促进了木材加工机械从传统自动化向智能数控的转变。传统的木材加工装备已逐渐被低耗能、高柔性的木材加工数控机械所取代。分析了木材加工机械数控技术特点与其应用存在的问题,基于此,对数控技术在木材加工机械行业的应用提出建议。
沈斌[9]（2021）在《工学结合模式下的数控技术应用专业教学改革初探》文中提出数控技术是目前机械制造企业普遍使用的技术,社会对此类人才的需求量非常大,借助数控技术能够实现标准自动化生产,对于提高产品品质有着很大帮助。为了不断提升教学质量,目前大多采取工学结合的模式来开展教学活动,本文结合工学结合模式的应用实际对数控技术应用专业教学改革活动进行探索。
徐世东[10]（2020）在《产教融合视域下数控实训项目库构建研究》文中进行了进一步梳理产教融合是职业教育永恒的主题,本文基于XX地区机械行业、企业规模普遍较小且地域分散的现状,结合由此给职业学校校外开展生产实训/实践带来的诸多不便,且多数职校学生在正式上岗前,需要经过较长时间的培训和跟岗学习,导致企业培养新人成本增加等等,建设性提出了构建数控实训项目库以对接企业产品的系统解决方案,通过进一步完善数控专业人才培养体系,深化“引企入教”改革,引导企业深度参与职业学校的教学实践。本文首先就数控专业培养目标和人才需求情况,开展了新一轮专业人才需求调研,构建了生产性实训校企合作教学方案和学生动态管理机制;其次,推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式,把“产学结合”作为提升学校教学的重要措施,将企业产品融入到数控实训项目库中;再次,采取借助1个平台（校企合作育人平台）,建立2个团队（数控专业教学团队和技能大师团队）,创建3个基地（“校内生产性实训基地”、“校外企业教室实训基地”和“智慧虚拟仿真实训基地”）等措施,数控专业课程实行一体化教学,项目选用企业的典型零件,建立了数控专业中级工、高级工、技师三级逐级提升的实训项目库,推进课程改革,形成“1+2+1”生产性实训教学模式,实现实训基地开放与共享、提升师资的技能水平等目标。上述举措对于职业教育和校企合作有着重要意义,一是做法创新:数控实训基地企业化的成功转型;二是课程建设创新:建立了企业产品导向的数控实训项目库,开发了贴标机、旋盖机、干燥机、积木螺杆等多套实训项目,作为实训教学、顶岗实习、课题开发、产品研发等项目资源。强调实践与理论的有机统一,突出了“产教融合”的教育理念,实现了“车间即教室、教师即师傅、学生即学徒、作品即产品”格局,丰富并凸显数控技能课程的重要地位,从而提高学生技能水平,增强就业竞争力。
二、数控技术应用初探（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、数控技术应用初探（论文提纲范文）
（1）浅谈当前环境下的中职数控技术应用实训教学策略（论文提纲范文）
| 一、中职数控技术应用实训教学的现状和问题 |
| 二、中职数控技术应用实训教学的策略 |
| （一）采用情景化教学方法 |
| 1. 营造虚拟教学环境 |
| 2. 安排操作实习环节 |
| （二）设计针对性教学内容 |
| 1. 针对实训教学存在的问题开展教学 |
| 2. 针对班级学生的现实情况开展教学 |
| （三）巩固基础性知识教学 |
| 三、结语 |
（2）新时期机械制造中数控技术的应用探索（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 新时期机械制造行业的发展现状 |
| 2 新时期机械制造中数控技术占据的重要地位 |
| 2.1 数控技术是机械制造自动化的重要基础 |
| 2.2 数控技术是机械制造高产能的技术支持 |
| 3 新时期机械制造中数控技术的应用 |
| 3.1 在工业生产中的应用 |
| 3.2 在机床生产中的应用 |
| 3.3 在航天制造中的应用 |
| 4 总结 |
（3）机械制造中智能机器人数控技术的运用（论文提纲范文）
| 1 基本理念 |
| 2 特点与优势 |
| 2.1 智能机器人数控技术自动化特点 |
| 2.2 智能机器人数控技术集成化特点 |
| 2.3 智能机器人数控技术精细化特点 |
| 2.4 技术应用优势 |
| 3 当前发展情况 |
| 4 机械制造中智能机器人数控技术的应用领域 |
| 4.1 煤矿机械领域 |
| 4.2 电气控制领域 |
| 4.3 应用在故障诊断中 |
| 4.4 汽车工业 |
| 4.5 交互型智能机器人规划轨迹 |
| 5 机器人数控技术在机械制造行业中的应用对策 |
| 5.1 零件加工 |
| 5.2 规划轨迹 |
| 5.3 离线编程 |
| 5.4 刚度优化 |
| 6 智能制造的发展趋势 |
| 6.1 人工智能 |
| 6.2 人机一体化 |
| 6.3 超柔性 |
| 7 结束语 |
（4）数控技术在机械制造技术中的运用初探（论文提纲范文）
| 1 数控技术具备的特点 |
| 1.1 高效性 |
| 1.2 可靠性 |
| 1.3 准确性 |
| 1.4 实用性 |
| 2 我国数控技术目前应用的情况以及面临的问题 |
| 2.1 技术包含的范围广，实际操作水平低 |
| 2.2 数控设备更新速度慢 |
| 2.3 数控技术的快速提升 |
| 3 数控技术在机械制造业的实际应用 |
| 3.1 汽车制造业中数控技术的应用 |
| 3.2 工业生产中数控技术的应用 |
| 3.3 机床设备领域的数控技术应用 |
| 3.4 航空航天领域中的数控技术应用 |
| 4 结语 |
（5）机械制造中智能机器人数控技术的使用（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 智能机器人数控技术的优势 |
| 2 智能机器人数控技术在机械制造中的实际应用 |
| 2.1 智能机器人数控技术在机械制造零件加工中的应用 |
| 2.2 智能机器人数控技术在机械制造规划轨迹中的应用 |
| 2.3 智能机器人数控技术在机械制造离线编程中的应用 |
| 2.4 智能机器人在机械制造故障诊断中的应用 |
| 3 结束语 |
（6）数控技术在机械加工中的应用（论文提纲范文）
| 1 机械数控加工技术的发展趋势 |
| 2 数控技术在机械加工中的应用 |
| 2.1 工业生产 |
| 2.2 机床设备 |
| 2.3 汽车制造 |
| 2.4 煤矿产业 |
| 3 数控技术在机械加工中的优化应用策略 |
| 3.1 提高自动化程度 |
| 3.2 提升加工性能 |
| 3.3 优化加工程序 |
| 4 结束语 |
（7）机械自动化制造中的数控技术应用（论文提纲范文）
| 1 数控技术概述 |
| 2 机械制造业的发展 |
| 3 自动化数控技术在机械制造中的应用 |
| 4 机械制造数控技术的发展 |
| 5 结语 |
（8）数控技术在木材加工机械行业的应用初探（论文提纲范文）
| 1 木材加工机械数控技术特点 |
| 2 木材加工机械数控技术应用存在不足 |
| 3 数控技术应用于木材加工机械行业的建议 |
| 3.1 明确数控木材加工机械发展方向 |
| 3.2 着力解决数控技术人才缺乏问题 |
| 3.3 强化木材加工机械企业售后服务 |
| 3.4 加强企业与高等院校间研发合作 |
| 4 结语 |
（9）工学结合模式下的数控技术应用专业教学改革初探（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 当前数控技术专业教学现状 |
| 1.1 教学模式 |
| 1.2 教师的教学水平 |
| 1.3 教学内容与社会需求脱节 |
| 2 工学结合模式应用的必要性 |
| 2.1 有助于提升学生的适应能力 |
| 2.2 有助于提升教师的教学技能 |
| 2.3 有助于数控技术专业教学改革活动的有效开展 |
| 3 工学结合模式下数控技术应用专业教学改革策略 |
| 3.1 结合企业需要对人才培养目标进行完善 |
| 3.2 对课程结构进行调整 |
| 3.3 将数控机床的维护与保养列入教学计划 |
| 3.4 积极开展项目式教学 |
| 4 结束语 |
（10）产教融合视域下数控实训项目库构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究的背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 宏观层面:产教融合下合作机制的研究 |
| 1.3.2 中观层面:产教融合下场所空间的建立 |
| 1.3.3 微观层面:企业导向下产品库的建立 |
| 1.4 研究方案 |
| 1.4.1 研究思路与技术路线图 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第二章 企业产品导向下的数控实训项目库构建理论分析 |
| 2.1 数控实训项目库的内涵 |
| 2.1.1 数控实训项目 |
| 2.1.2 企业产品实训库 |
| 2.2 数控实训项目库的特点 |
| 2.2.1 真实性 |
| 2.2.2 阶段性 |
| 2.2.3 功能多样性 |
| 2.3 数控实训项目库的意义 |
| 2.3.1 促进企业全面支持和参与中职教育 |
| 2.3.2 有利于缩短毕业生就业适应期 |
| 2.3.3 增强学生兴趣、提升技能 |
| 2.3.4 全面提升学生综合素质 |
| 2.3.5 促进教师实践能力的提升 |
| 2.3.6 有利于实现学校设施设备功能最大化 |
| 2.4 数控实训的教育教学理论依据 |
| 2.4.1 情境学习理论 |
| 2.4.2 行动导向理论 |
| 2.4.3 教学做合一理论 |
| 第三章 数控人才培养调研分析 |
| 3.1 调研背景 |
| 3.2 调研目的 |
| 3.3 调研设计 |
| 3.3.1 调研思路 |
| 3.3.2 调研方式 |
| 3.4 结果与分析 |
| 3.4.1 人才需求分析 |
| 3.4.2 企业对核心技能要求分析 |
| 3.4.3 岗位群分析 |
| 3.4.4 数控人才培养分析 |
| 第四章 数控实训项目库开发方案分析 |
| 4.1 基于职业能力校企共同体的开发 |
| 4.2 “校内生产性实训基地”、“校外企业教室实训基地”的开发 |
| 4.2.1 “校内生产性实训基地”——生产性实训校企合作教学方案 |
| 4.2.2 “校外企业教室实训基地” |
| 4.3 数控智慧互动实训室的开发 |
| 4.3.1 智慧互动实训室建设目标 |
| 4.3.2 智慧互动实训室实施思路 |
| 4.4 教师团队的职能开发 |
| 4.5 学生动态管理机制的开发 |
| 4.5.1 生产性实习的总体要求 |
| 4.5.2 生产性实训的组织和管理 |
| 4.5.3 对参加生产性实训学生的基本要求 |
| 4.5.4 学生实习岗位的调整 |
| 4.5.5 学校对参加生产性实训实习的学生考核 |
| 第五章 数控实训项目库内容构建 |
| 5.1 数控专业职业能力应用分析 |
| 5.2 数控实训项目的实现过程——以“剪切块零件”为例 |
| 5.2.1 分析企业零件 |
| 5.2.2 提出工艺改进思路 |
| 5.2.3 工艺改进实施过程 |
| 5.2.4 项目取得成效 |
| 5.3 数控实训项目库的发展 |
| 5.3.1 数控实训项目库的建立 |
| 5.3.2 数控实训项目选择 |
| 5.3.3 数控实训项目制定 |
| 5.4 数控实训项目库的应用延伸 |
| 5.4.1 编写完成了数控活页教材 |
| 5.5 以数控项目库构建数控人才培养模式 |
| 第六章 数控实训项目库应用实践与评估反馈 |
| 6.1 数控实训项目库应用示例——以“旋盖机固定板零件加工”为例 |
| 6.1.1 基于企业工作情境的教学过程 |
| 6.1.2 行动导向教学方法创新应用 |
| 6.1.3 贴近企业标准的教学评价 |
| 6.1.4 创新成效 |
| 6.2 师资力量明显增强 |
| 6.3 校企合作深度拓展 |
| 6.4 人才培养质量显着提升 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 1 作者简历 |
| 2 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
| 3 参与的科研项目 |
| 4 实用新型专利 |
| 学位论文数据集 |
四、数控技术应用初探（论文参考文献）
- [1]浅谈当前环境下的中职数控技术应用实训教学策略[J]. 陈晖. 学周刊, 2022(10)
- [2]新时期机械制造中数控技术的应用探索[J]. 姚东明. 内燃机与配件, 2022(06)
- [3]机械制造中智能机器人数控技术的运用[J]. 邱彩云. 内燃机与配件, 2021(24)
- [4]数控技术在机械制造技术中的运用初探[J]. 周享楠. 河北农机, 2021(11)
- [5]机械制造中智能机器人数控技术的使用[J]. 姚峰. 内燃机与配件, 2021(20)
- [6]数控技术在机械加工中的应用[J]. 马庆. 造纸装备及材料, 2021(07)
- [7]机械自动化制造中的数控技术应用[J]. 徐伟. 中国高新科技, 2021(12)
- [8]数控技术在木材加工机械行业的应用初探[J]. 苏冬胜,巫国富,刘亲荣. 林产工业, 2021(06)
- [9]工学结合模式下的数控技术应用专业教学改革初探[J]. 沈斌. 内燃机与配件, 2021(06)
- [10]产教融合视域下数控实训项目库构建研究[D]. 徐世东. 浙江工业大学, 2020(02)