问：蒙台梭利的教育有什么优点？你认为适合我国幼儿教育吗？
- 答：非常非常好的一种幼儿教育方式，它的教育方法和理念都是符合人性化的，我的儿子从小就读的蒙台梭森竖念利幼儿园，孩子在那纤纤里的三年无比幸福开心，我由衷地感蒙台梭利幼儿园的老师，我觉得蒙台梭此困利教育是我接触过感受最好最深的幼儿教育 。
- 答：他就比较注碰铅简重激仔孩子对于色彩的敏感和孩子对于新鲜的事物好奇心，而且这里的老师都非常的出色，他们都是经过专业的训练，笑裤面对孩子非常的温柔和耐心，很适合我们孩子的教育。
- 答：蒙特梭利跟普通的教育比起来，主要以下优点，而这些优点都是以蒙特梭利的教育理论为基础所表现出来的。
一是每项教具单独联合使用都有其步骤和顺序才能完成。他呢能增减培养孩子，了解步骤，重视秩序，并间接的培养其内在纪律。
二是蒙特教具朴实干净，没有过多的杂尘色泽。可以更好的凸显教育目标。
三物掘是在教学设计上，它具有控制错误的特性，可以使小朋友自行发现错误并且自行改正。
四是教具的设计符合儿童的内在需要。都是以儿童的能力范围考虑而设计的。
五是每项教具都能充分吸引小朋友，引起孩子的学习兴趣。
六是能充分培养孩慎态子的逻辑习性和推理能力。
蒙特梭利的教学理念和教学设计适合同样也适合我国幼儿的教育，因为相同年龄段的孩子基本上具有相宽蚂源同的身心发展规律。
问：蒙台梭利在幼儿园中的应用
- 答：蒙台梭利在幼儿园中的应用如下：
幼儿园是孩子步入社会环境的第一步，是幼儿阶段的孩子除了家庭以外呆的时间最久的地方，在幼儿园里，他们会遇到其他小伙伴，会学习家里学习不到知识，在能力上得到进一步的锻炼。幼儿园对于孩子而言，不管是从短期还是从长远来看都对孩子成长都具有重要意义。
蒙特梭利创始人玛丽亚蒙台梭利认为，孩子在0-6岁的时候，是有吸收性心智，在这个阶段，尽可能让孩子自己在环境中学习知识。蒙氏教学方法强调孩子们的独立性，在一定程度上给予他们自由，尊重他们的心理、生理和社会发展，这种理念受到许多教育界人士以及家长的认可。
蒙特梭利它有着比较显著的特点：混龄制教育肆哪、以孩子为中心、注重孩子的敏感期发展，特有的教具、老师起着观察以及引导作用，而不是传统的以教授知识的作用。所以，要符合蒙氏教育理念的幼儿园设计和传统幼儿园设计一定会有不一样的要求。
蒙特梭利中有一个理论叫做不受干扰的学习时间。也就是说，孩子们至少有三个小时的不受干扰的学习时间，所以学习空间的色彩应该以白色及原木色等自然色调为主，空间除了简单的装饰以外，应减少影响孩子注意力的因素。
幼儿教育的重要性：
幼儿时期对于一个人未来的发展有至关重要的作用，研究表明，大脑的发育与年龄的增加呈反比，很显然，人生的头几年，是进行快速学习的好时机。孩侍并子幼年期，就像一块橡胶泥，你把他捻成方的，他就是方的，你把他捻成圆的他就是圆的。
可见培养幼儿养成好的习惯那就得从小做起、从点滴做起。而且，幼儿比较听话，好训练，培养各种习惯老雹迹最容易见效。然而，我们有些父母以为孩子还小，不忍心管，或者认为“树大自然直”，大一点才管吧。等到大了，却由于从小没管好，坏习惯已经养成了，想管也管不了。
问：蒙台梭利课程模式对我国幼儿园课程实践的启示
- 答：蒙台梭利课程模式对我国幼儿园课程实践的启示如下：
1、混龄教育观——打破班级和年龄界限的幼儿教育
所谓混龄教育就是将年龄在3到6周岁的学前儿童编在一个相对大的环境里共同学习、生活、游戏的一种教育组织形式。
这种教育组织形式打破了班级和年龄的界限，更符合社会需求，使不同年龄的儿童交往合作，在共同生活学习中促进身心和谐发展。
蒙台梭利认为，混领班有利于儿童的交往与合作，通常年龄较小的幼儿会向年龄较大的幼儿进行模仿和学习，而年龄较大的幼儿也在教育年龄较小的幼儿的过程中不断得到知识和能力的发展，同时，由于处于“上位者”的地位，其自尊心和自信心也会得到较大提升。
而且，这种儿童向儿童学习的方式比儿童向成人学习更加自然有效，模仿起来更容易，不感到受压抑。再者，混龄的设置是和蒙台梭利的吸收性心智密切相关的，更有利于儿童吸收环境中的一切。
2、蒙氏教具观——帮助幼儿理解教学内容的工具
蒙氏教具被蒙台梭利本人称为“工作材料”，“教材”是蒙氏教育的一大特色，是蒙台梭利经过大量的观察、实验，为“儿童之家”的孩子专门制定的一套主要以进行感官训练为目的，儿童在“工作”中反复操作以实现自我教育的活动材料。
3、教师观——符合蒙氏教学合格教师标准
蒙台梭利教师，简称蒙氏教师，是依照蒙台梭利教育理念与教学原则，以蒙氏独特的教学方法和教学教具，从事幼儿教育工作的教师。
由于蒙台梭利教师不会以只灌输知识给孩子为教育目的，反而是居于帮助儿童生命成长的位置，处于设计、指导孩子自己学习的客观立场，以启发和诱导为手段而让孩子自由、自动地去动脑筋，使智力和体能不断地增长，所以，蒙台梭利教师称为“导师”更恰当。
